春光明媚花自艳 组长引领潮流前

7.薛秀芳_副本_副本

7李松涛校长听课_副本_副本

12叶晓娟副校长评课_副本_副本

15刘军梁_副本_副本

1张晓娟_副本_副本

5.郭艺伟_副本_副本

5董震书记听课_副本_副本

6.张颖_副本_副本

最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。3月25日，伴随着语文、历史组8位备课组长的精彩作课，郑州市第五十八中学开展的“沐核心素养春风  展思维教学风彩”思维教学展示课完美收官，郑州市第五十八中学共同体四校五区的同学科老师共同参与观摩研讨。

    A校七年级语文备课组长张晓娟，课堂通过设计一些有价值的任务群驱动学生活动，注重对文本的深入解读和文本知识间的勾连，引导学生积极思考，优化思维方式，把课堂还给学生，让学生真正“动起来”，自主质疑，探索实践，从而促进孩子们思维的提升，让孩子每堂课都有“生长点”，都能学有所获！

B校七年级语文备课组长张会，课堂通过细节描写理解人物形象，感受文章意蕴，作为本文的教学重点进行突破。创设录制“中国式父亲”主题纪录片的大情境，引导学生整体感知课文，提出有价值的问题，多角度揣摩研读人物，感受父亲形象，如抽丝剥茧般挖掘“台阶”的真正含义，充分体现了新课程标准“着重考察学生对形象的感受和情感的体验，对学生独特的感受和体验应加以鼓励”的精神。

智美七年级语文备课组长苏婧婧，严格贯彻自读课文是学生自我阅读实践的主阵地，借助课堂助读系统，将阅读提示、文本旁批作为关注点，自意象出发，从反常入手，创造开放的自主阅读空间，引导学生进行自主探究并分享《台阶》的多重阅读体验。

A8年级语文备课组长路丰源，以思维为钥匙，以问题为主线，根据单元教学要求，紧扣课程标准，尝试创设情境，让学生在真实情境中表达。本节课，以“灯笼”为话题，串联起早年乡村生活的诸多记忆，尝试以文字为媒介，引导学生在字里行间品味民俗风情里的“语文味”。

B8年级语文备课组长郭艺伟，秉承“让学生动起来，让知识活起来”的教学原则，构建生动活泼、开放自由的课堂教学模式和多元的学生评价方式，拓宽语文学习和运用的领域，让学生在不同内容和方法的相互渗透与整合中开阔视野。课堂聚焦文本解读，师生共思共进，找到课堂生长点，语文课堂应是“成长型课堂”，每一节课都是成长。

智美八年级语文备课组长张颖，课堂以《灯笼》设计活动为切入点，让学生当解说者，介绍“灯笼”中蕴含的情缘，与灯笼有关的美好故事，感受到灯笼蕴含的亲情、乡情、爱国情。最后设计写灯笼宏愿，进行展示充分体现学生对文本的理解与情感认同，激励学生高举一盏奋进之灯，赓续 “以天下为己任”的担当。

七年级历史备课组长薛秀芳，宋代是中国古代经济发展的重要阶段，课堂设计了“南海一号文物探究研讨会”的项目化活动，以学生自主考古的形式，培育史料实证的核心素养。通过宋代农业、手工业发展和商业繁荣的现象，分析宋代南方经济发展的原因；借助经济重心南移完成的史实，思考宋代经济发展与经济重心南移之间的关系，厘清经济重心南移的历史与现实价值，体会合理开发和利用资源是人类与自然和谐相处的根本途径。

八年级历史备课组长杨卓亚，《伟大的历史转折》一课，创设情境，课堂设计问题驱动学生思考：邓小平是一个怎样的人，在历史的拐角处，他又发挥了怎样的作用？利用文本为学生搭建支架，引导学生分析历史转折的深层原因，总结概括伟人在历史中的贡献，理解并感悟杰出人物对历史的推动。

评课不仅是对教学技艺的磨砺，更是智慧与经验的传承，它让教师们在给予与接受之间找到平衡，共同编织出一幅幅生动的教育画卷。 展示课后，各学科组老师们针对本组授课教师的课堂教学，从真问题、真情境、原创题目设计等不同角度进行激烈的交流研讨。最后形成共识：1.主问题来引领，用任务群的设置来架构课堂的框架。2.在每个教学环节中给学生提供抓手和支架，方便学生开展活动。3.课堂评价要多元，根据学情以及回答问题的情况来设置评语。4.课堂推进要有聚焦点、有梯度、有美感。5.注重阅读，用阅读来体会语言的含义和美感。通过这一系列精彩的课程展示，不仅见证了师生们扎实的教学与学习能力，更感受到了学校浓厚的学术交流氛围。每一次探讨与互动都是知识的火花，照亮了老师们求知的道路。

为期两周的备课组长思维展示课不是思维教学研究的结束，而恰恰是新一轮探究思维教学的开始，随后我们将开展学科组内公开课、校际间同课异构活动，以此全面推进思维教学的深入开展，提升全体教师课堂教学质量。让我们带着今天的收获，继续在教育的道路上不断前行，期待未来有更多这样的机会，让思维的火花碰撞出更加灿烂的光彩！